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班主任工作中的隐形教育怎么写

班主任工作中的隐形教育范文(2006字)

班主任工作中的隐形教育


近日,与同事探讨一个有关隐形教育的话题。由此我想,我们所从事的教育事业,何尝不是一种隐形教育呢?我们平时所做的工作是琐碎的、艰辛的,许多工作不能只看表面。人们常说:“台上一分钟,台下十年功”来形容艺人的不易。我们作为一个言传身教的老师,又何尝不是这样呢?“十年树木,百年树人”告诉世人,教育是一个长期而艰巨的工程。

班主任这个中国岗位更是把教育的艰辛之路抒写的淋漓尽致,可以说,这是一种隐形教育。那么,如何做好班主任工作,搞好工作中的隐形教育呢?

首先,身为班主任必须是一个有爱、懂爱、会爱的人。

因为生命教育是爱的教育,爱,是育人的根本力量。班主任必须热爱这个岗位,关爱学生,这是做好这份工作的前提。爱与教育并存,用你的博爱之心感染学生,在你的关爱下,孩子们会更多懂得珍惜生活、善待自我、友爱他人、奉献社会。班主任的爱,是一种有责任心的爱,爱心与责任是班主任做好教育工作的灵魂。

其次,身为班主任必须是一个有智慧的人。

班主任的工作是一个抓细节的工作,班级管理靠的是智慧而不是体力。如果说,班主任的一次两次说教,能使一个问题学生立竿见影的转变过来,那是不现实的,要想使一个陋习百出的学生转变过来,不光靠班主任的言传身教,对他们更应该有办法,用你的教育智慧去打动他、温暖他、转变他。这不是一朝一夕,而是一种坚持。在看不见摸不着的感念中,他才一点一点进步、转变。

再次,身为班主任还必须是一个会梳理的人。

身为班主任,要学会在理论探讨中形成自己的教育存在,在反思中梳理自己的教育智慧。在反思中省察自己的教育行走方式,在专业日记的创作中形成自己的教育表达方式,抓住平时的细节问题,发现其中的教育信息,记录下一个生命个体的转变过程及深刻体验,形成自己的教育个性,认真而及时的捕捉有意义的教育事件,你教育学生的每一个小技巧、小智慧,或者是小失败、小糊涂,经过梳理会顺理成章,这不仅教育了你要教育的学生,也提升了你的人生积淀。(班主任 www.banzhuren.cn)这是一种无比艰辛、无比舒畅的工作体验,你的成长是幸福的成长。凡是无小事,简单不等于容易。认真细致的做好你的班主任工作吧,做个会梳理自己的班主任,这样你在工作中的每一步都会有条不紊,在你用心付出中你收获的不仅仅是一个孩子好习惯的养成,还是你作为班主任的幸福。

最后,建议你做个喜爱阅读的班主任。

读书是一种生活、一种心境,它能提升你的智慧、开阔你的心境,在平常的工作中,你会更加懂得欣赏、鼓励。你培育的小苗在你人性的高贵品质中满怀信心、幸福成长。生活在爱中的孩子会觉得世界多么美好,他便会自觉去完善自己、刻苦学习。

班主任工作中的隐形教育没有固定的模式,靠的是班主任自己。“班主任专业化个体素质建设,应该始终坚持把学习——反思——研究——总结——实践——升华作为自主发展的基本”。

我曾经读过一个寓言:

有一天,一只猫来到森林里,看见了百兽之王老虎,发号施令,分发食物,小动物们见了老虎毕恭毕敬,猫非常羡慕老虎的气派。当猫偶尔来到河边,发现自己在水中的影像酷似老虎时,便想效仿老虎。于是,猫趁老虎外出觅食时,在森林里四处招摇,号称自己是兽王,令猫得意的是,自己身边也有了一些追随者:松鼠、鹳、果子狸、土拨鼠。猫率领着这些小动物,到处游逛,吆五喝六,发号施令,俨然成了兽中之王。突然,有一只狼扑向猫,吓得猫弓起腰,毛发尽竖,只有“喵喵”乱叫,此时,老虎咆哮一声冲了过来,狼夹着尾巴,灰溜溜地逃走了。老虎拍拍猫的头说:“小样,你看你脑袋上有‘王’字吗?猫就是猫,不是声称自己是老虎就会成为老虎的。我们从前都是猫,但后来我们经过一代一代的拼搏,才成了‘百兽之王’”。

这则寓言告诉我们,任何一件事都是做出来而不是喊出来的。要做好班主任,就要脚踏实地,不能喊着干好工作,重要的是行动。

一个不经意的细节,往往能够反映出一个人深层次的修养。班主任的工作,是一个隐形教育,抓住细节,小事不小,教育无时不在,无处不在,做个细心的班主任,在这个隐形教育中,需要细心与周到。

当孩子的某个小毛病第一次出现时,就应该及时把它扼杀在萌芽之中。如果你没有纠正,等到它已形成一种习惯再去纠正,往往会事倍而功半。

提高自身修养,用心工作、及时充电、学习,不辞辛苦、时时把责任扛在肩上,在班主任这个神圣的岗位上,做好这个隐形教育,应该铭记:

天下大事,必做于细。

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班主任管理艺术培训心得 7月23、24日,我和我的三位同事有幸参加了河南郑州之旅——中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术培训会。班坛盛事、论剑中原,我想这是对此次培训会的一个当之无愧的概述。培训会现场,各位专家、学者都尽情地挥洒着各自对教育的真知灼见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解,对于青年教师的我而言更是如鱼得水。这里我想说一下给我印象最为深刻的两位专家老师。 一、激情澎湃、多才多艺却又满口歪理学说——王文英老师 热烈奔放、激情澎湃、热爱教育、多才多艺、能把歪理学说说的那么理直气壮却又能让人那么心服口服——这就是我在培训会现场用眼看到的同时用心感受到的王文英老师。培训会现场王老师以一种非常个性、独特的方式拉开了培训会的帷幕——她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告诉我们:她把与每一个学生的相逢都当作是一首歌,她把自己与每一个学生都融为一体,她爱她的“家”。听的同时我在大屏幕中也看到了那个温馨的“家”,一个师生融为一体、和乐融融的“家”。一首简单的歌、一句朴实的话、一张张带有微笑的照片,让我不禁感受到:这个老师真的很不简单——有激情、有爱心、更有智慧! 后面的培训更让我坚定了最初的感觉:她,真的很不简单!说实话我还真没见过一个老师如此之多才多艺——声乐、舞蹈、指挥、体操、古筝、武术,美发,裁剪……她都学过,而且在各方面都是有所造诣、有所成就的。王老师很多才多艺,但王老师也很有智慧,她精通十八般武艺同时她也敢于、善于在她的学生面前适时的展现出来,让学生感受到这位老师的人格魅力。试问如果我们是学生,我们能不为这样的老师所折服吗?正如王文英老师自己所说:“做学生的骄傲,学生才能做你的骄傲”。我在想:自己这辈子是不可能像王老师这么多才多艺了,但我至少要努力提升自己某一、两方面的能力,至少也能让我的学生为我所骄傲! “我对自己的要求是随心所欲,对你们的要求是绝对不行,因为我就是由昨天的绝对不行走到今天的随心所欲的。”这就是王文英老师的歪理学说中的一说。对于王老师的歪理学说,我觉得一般人是模仿不来的,那种温柔、刚强甚至于让人感觉有点恐怖,三者并存,运用起来游刃有余的气势,应该是王文英老师的一种独特的人格魅力吧! 对于王文英老师我还是那句话:这个老师真不简单!我们需要从她身上学习的,绝不仅仅是一些表面的、浅层次的、理论性的东西,而是一些需要我们自己在教育的路途中细细品味、不断思考、深层次挖掘的东西!让我们慢慢领悟、体会吧! 二、沉着平稳、集教育智慧于一身——郑立平老师 这是我第一次见到郑立平老师本人,第一感觉就是郑老师很沉着平稳、很有亲和力。经历培训会后,我更是感觉到:郑老师更是一位集教育智慧于一身的教育专家!郑老师的很多教育观点都让我感到受益匪浅! 1、太热闹的课不一定是好课,很流畅的课不一定是好课 在自己平时的课堂中,尤其是有老师来听课的时候,我总是希望尽量做到让自己的课很有创意(追求创意有时不免就会让自己的课显得非常热闹),让自己的课进行的很流畅,学生能对答如流。以前总认为这样的课是好课,但郑老师一语惊醒梦中人,的确,一堂课如果只去追求了所谓的热闹,学生又能学到多少实实在在的东西呢?说不定下节课还沉浸在上节课的热闹中呢!一堂课如果学生没有任何问题,不出任何错,那么这节课你上的又有何意义?学生又能学到什么更有价值的东西呢?所以说:让学生掌握实实在在的东西,让学生每节课都能有新的收获才是真! 2、以兵教兵,合作共赢 郑老师说:“最好的学习方法是讲给别人听,把知识用自己的语言比较流畅的外化出来”。虽然目前我只从教一年,但我切身感受到:学生从学生身上学东西远比从教师身上学东西容易得多,也多得多。所以,在平时的教学中,我们老师一定要善于利用我们的学生,真正实现以兵教兵,合作共赢!学生受益,老师受益,我们何乐而不为呢! 3、限定时间、讲求速度 “平时教学中,要给学生以明确的时间底线”郑老师的这一观点也说到了我的心坎里。在刚刚教学的一个月里,我不懂得布置一个任务、布置一道习题还要给学生限定时间,结果我就发现每次完成任务、做完习题的速度参差不齐,差距很大。后来我就尝试着给学生限定时间,结果令人惊喜:在规定的时间内几乎每个学生都能高效率、高质量的完成任务。原来我们给学生明确的时间底线,学生就可以处于一种精力高度集中、思维十分活跃的时刻!我想“限定时间、讲求速度”应该成为我大脑中的一根紧弦! 4、你是否让每一个学生都找到了做好学生的感觉? 这是我们每一个班主任都应该经常思考的一个问题。其实每一个学生都各有所长,每一个学生都有值得学习的地方,我们班主任要尽量做到让每一个学生都能找到做好学生的感觉,让每一个学生都成为班级的主人,发挥自己最大的潜能,实现班级与个人的共同成长。我相信这样的班级一定会是最优秀的班级! 应该说,郑老师的很多教育思想都非常的深邃、精辟,值得我在以后的教学过程中不断地实践与思考! 我相信有这么多优秀老师、专家的引领,我在教育的路上一定会越走越远的!我要高喊一声:这次的河南之旅真给力! ( 音乐课   听课 )

教师座谈会学习体会怎么写

班主任管理艺术培训心得 7月23、24日,我和我的三位同事有幸参加了河南郑州之旅——中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术培训会。班坛盛事、论剑中原,我想这是对此次培训会的一个当之无愧的概述。培训会现场,各位专家、学者都尽情地挥洒着各自对教育的真知灼见。简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解,对于青年教师的我而言更是如鱼得水。这里我想说一下给我印象最为深刻的两位专家老师。 一、激情澎湃、多才多艺却又满口歪理学说——王文英老师 热烈奔放、激情澎湃、热爱教育、多才多艺、能把歪理学说说的那么理直气壮却又能让人那么心服口服——这就是我在培训会现场用眼看到的同时用心感受到的王文英老师。培训会现场王老师以一种非常个性、独特的方式拉开了培训会的帷幕——她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告诉我们:她把与每一个学生的相逢都当作是一首歌,她把自己与每一个学生都融为一体,她爱她的“家”。听的同时我在大屏幕中也看到了那个温馨的“家”,一个师生融为一体、和乐融融的“家”。一首简单的歌、一句朴实的话、一张张带有微笑的照片,让我不禁感受到:这个老师真的很不简单——有激情、有爱心、更有智慧! 后面的培训更让我坚定了最初的感觉:她,真的很不简单!说实话我还真没见过一个老师如此之多才多艺——声乐、舞蹈、指挥、体操、古筝、武术,美发,裁剪……她都学过,而且在各方面都是有所造诣、有所成就的。王老师很多才多艺,但王老师也很有智慧,她精通十八般武艺同时她也敢于、善于在她的学生面前适时的展现出来,让学生感受到这位老师的人格魅力。试问如果我们是学生,我们能不为这样的老师所折服吗?正如王文英老师自己所说:“做学生的骄傲,学生才能做你的骄傲”。我在想:自己这辈子是不可能像王老师这么多才多艺了,但我至少要努力提升自己某一、两方面的能力,至少也能让我的学生为我所骄傲! “我对自己的要求是随心所欲,对你们的要求是绝对不行,因为我就是由昨天的绝对不行走到今天的随心所欲的。”这就是王文英老师的歪理学说中的一说。对于王老师的歪理学说,我觉得一般人是模仿不来的,那种温柔、刚强甚至于让人感觉有点恐怖,三者并存,运用起来游刃有余的气势,应该是王文英老师的一种独特的人格魅力吧! 对于王文英老师我还是那句话:这个老师真不简单!我们需要从她身上学习的,绝不仅仅是一些表面的、浅层次的、理论性的东西,而是一些需要我们自己在教育的路途中细细品味、不断思考、深层次挖掘的东西!让我们慢慢领悟、体会吧! 二、沉着平稳、集教育智慧于一身——郑立平老师 这是我第一次见到郑立平老师本人,第一感觉就是郑老师很沉着平稳、很有亲和力。经历培训会后,我更是感觉到:郑老师更是一位集教育智慧于一身的教育专家!郑老师的很多教育观点都让我感到受益匪浅! 1、太热闹的课不一定是好课,很流畅的课不一定是好课 在自己平时的课堂中,尤其是有老师来听课的时候,我总是希望尽量做到让自己的课很有创意(追求创意有时不免就会让自己的课显得非常热闹),让自己的课进行的很流畅,学生能对答如流。以前总认为这样的课是好课,但郑老师一语惊醒梦中人,的确,一堂课如果只去追求了所谓的热闹,学生又能学到多少实实在在的东西呢?说不定下节课还沉浸在上节课的热闹中呢!一堂课如果学生没有任何问题,不出任何错,那么这节课你上的又有何意义?学生又能学到什么更有价值的东西呢?所以说:让学生掌握实实在在的东西,让学生每节课都能有新的收获才是真! 2、以兵教兵,合作共赢 郑老师说:“最好的学习方法是讲给别人听,把知识用自己的语言比较流畅的外化出来”。虽然目前我只从教一年,但我切身感受到:学生从学生身上学东西远比从教师身上学东西容易得多,也多得多。所以,在平时的教学中,我们老师一定要善于利用我们的学生,真正实现以兵教兵,合作共赢!学生受益,老师受益,我们何乐而不为呢! 3、限定时间、讲求速度 “平时教学中,要给学生以明确的时间底线”郑老师的这一观点也说到了我的心坎里。在刚刚教学的一个月里,我不懂得布置一个任务、布置一道习题还要给学生限定时间,结果我就发现每次完成任务、做完习题的速度参差不齐,差距很大。后来我就尝试着给学生限定时间,结果令人惊喜:在规定的时间内几乎每个学生都能高效率、高质量的完成任务。原来我们给学生明确的时间底线,学生就可以处于一种精力高度集中、思维十分活跃的时刻!我想“限定时间、讲求速度”应该成为我大脑中的一根紧弦! 4、你是否让每一个学生都找到了做好学生的感觉? 这是我们每一个班主任都应该经常思考的一个问题。其实每一个学生都各有所长,每一个学生都有值得学习的地方,我们班主任要尽量做到让每一个学生都能找到做好学生的感觉,让每一个学生都成为班级的主人,发挥自己最大的潜能,实现班级与个人的共同成长。我相信这样的班级一定会是最优秀的班级! 应该说,郑老师的很多教育思想都非常的深邃、精辟,值得我在以后的教学过程中不断地实践与思考! 我相信有这么多优秀老师、专家的引领,我在教育的路上一定会越走越远的!我要高喊一声:这次的河南之旅真给力! ( 学习体会   座谈会 )