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班主任应具备的知识结构怎么写

班主任应具备的知识结构范文(1559字)

班主任应具备的知识结构


班主任对学生全面负责,承担多项任务,既有教育管理学生的任务,又有一定的教学任务。因此,班主任应具有较高的学识修养。班主任的知识结构应包括以下四个方面:

一、精深的专业知识

班主任一般都承担一定的教学任务,因此在专业知识方面要有较好的基础,确有真才实学,真正做到全面、系统掌握所教学科的知识。正如苏霍姆林斯基所说的:“应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那些基础知识,应当只是沧海之一粟。”

二、广博的各科知识

为了促进学生素质的全面发展,要求班主任不仅要具有精深的专业知识,而且还应具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好。马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”现在的小学生,思维活跃,求知欲强,接受新事物快,班主任若能在专业以外的其他方面给他们以指导、影响或鼓励、支持,就更能沟通彼此之间的心灵,赢得学生的信赖和敬重,同时将促进素质教育的发展。从某种意义上可以这样说:没有全面发展的班主任,就很难培养出大批全面发展的学生。

总之,班主任要做到“专博相济”,建立起既精又深,既宽又厚的知识结构,这样才能在现代教育中真正担负起自己的责任。

三、教育科学理论知识

班主任工作是科学与艺术的结合。因此,能否掌握教育理论和技巧,将决定着班主任整个工作的成败。马卡连柯曾深有体会地告诉我们,“我非常尊重教育理论,离开教育理论,我是不能工作的。”

在众多的教育学理论分支学科中,班主任最起码要比较熟练地掌握普通教育学和儿童心理学的知识。作为一名教师,不仅要知道“教什么”,更要懂得“怎样教”。教育学就是从理论和方法上告诉我们“怎样教”的问题。(班主任 www.banzhuren.cn)通过学习教育学,可以较系统地了解教育目的、原则,教育教学的过程、方法等一系列重要的教育理论问题,指导我们运用教育规律,根据教育内容、学生实际,选择切实而有效的教育途径和手段,以达到教育的最佳效果。

心理学是研究人的心理活动规律的科学。班主任要真正无愧于“人类灵魂工程师”的称号,就必须掌握系统的心理学知识,善于走进学生的心灵之中,敏锐地体察学生的心理变化,与他们心心相印,息息相通,以便更能有针对性地进行教育,减少教育中的失误。

四、实践知识

这是机智丰富的个体存在:教师的实践知识更具体地说是教师教育教学经验的积累。实践知识受一个人经历的影响,这些经历包括个人的打算与目的以及人生经验的累积效应。所以这种知识的表达包含着丰富的细节,并以个体化的语言而存在。班主任的工作,既是对学生的教育工作,又是一个组织和管理的过程。班主任要管理好班级,组织好班集体,要驾驭和调节班级气氛,调动学生积极性等,这是一种管理的艺术,需要在理论指导下积极实践,才能得到真正提高。所以,班主任掌握一点学校管理方面的知识也是必不可少的。实践性知识是一个人的宝贵财富,是个人实践经验的总结,反映了一个人的人生经历和过程,具有不可替代性和不可复制性。

总之,班主任要从传统的“经验”型向“科学”型、“智慧”性转变,逐步走向专业化,一定要广泛阅读和吸收,海纳百川,掌握多种知识理论,不断从中汲取养料,并把它用于丰富多彩的教育实践中。

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班主任必须处理好的几大关系怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 几大   班主任 )

当代学生给班主任的40条建议怎么写

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班主任工作经验交流材料(16)怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 经验交流   班主任工作 )

先进性教育自我剖析材料(教师)怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 先进性教育   剖析 )

班主任经验交流:怎样树立班主任的威信怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 班主任   威信 )