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《学生作业抄袭,班主任怎么办》范文模板

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学生作业抄袭,班主任怎么办怎么写

学生作业抄袭,班主任怎么办范文(2283字)

学生作业抄袭,班主任怎么办?


现在的初中学生抄袭作业现象十分严重,抄袭方式五花八门。作为班主任该怎么办?这几乎是困扰我们所有班主任的一大难题。按照奥苏贝尔的观点,教学的前提条件是了解“学生已经知道了什么”,而作业正是了解它的重要渠道,但这一渠道因抄袭而阻塞了。所以作为一个班级的组织者、领导者、管理者的班主任必须防止这种现象,特别是它的蔓延。

处理学生抄袭作业,应该究之以因,做到心中有“数”;晓之以“理”,告之以害,并施之以“法”提高其责任感,建立起自信心。

一、究之以因,心中有“数”

从一般抄袭者的心理来看,客观原因要么是先天智力不足(这毕竟是极少数),有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时教师因材施教不够,学生只得靠抄袭来追赶;要么家庭因素误导,有的家庭富裕,对学生放任自流,认为“读书无用,有钱就有一切”,有的家庭所处的环境不好,无心过问孩子的学习等等。要么学生负担确实过于沉重,由于学校评估体系的偏差,将学生成绩作为考核教师的唯一标准,逼迫师生陷于题海战中,学生成了压榨成绩的机器。个别教师不注重选题,只重“量”不重“质”,导致学生因时间不够只能抄袭作业。主观原因是虚荣心理诱使,学生人虽不大,但自尊心还是很强的,如某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面;自卑心理作怪,这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度,这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托,学习兴趣缺乏,这类学生上课不专心,作业马马虎虎,为了交差,就一“抄”了事;另外有一部分同学则认为作为学生不得不完成作业,这也是心理上的困境之一。

二、告之以害,晓之以“理”

客观原因告诉我们,解决抄袭问题的根本方法是“脱困”,把抄袭者从困境中解救出来。主观原因说明,他还是可教的,否则他为什么不干脆拒交作业呢?既然如此,我们就要及时地给予关照和帮助,鼓励他们主动参与学习活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。究其原因之后,不能老一套,利用朝会、周会三令五申的强调,严禁抄袭作业;或是对抄袭的同学将抄袭的作业再抄十遍甚至几十遍,以示惩戒,这些方法不仅无济于事,反而变本加厉,使同学们越抄越厉害。

若能换一种方式,象全国著名班主任丁蓉老师那样,同学们选择做一件事前,特别是不太该做的事儿,可以用大写字母“T”上边儿的一横一边写上利一边写上弊,权衡之后再作出决定。如利用主题班会时间,先让每位同学用不留名的方式“挖空心思”地将抄袭作业的利弊写出来,然后将同学们所写的在班里宣读,让大家听后归纳其利弊,最终得到抄袭作业的好处不外乎是:节省时间,从而可以留出更多的时间去玩儿。(班主任 www.banzhuren.cn)而缺点十有八九是:养成惰性,成绩急剧下滑,思维能力降低,浪费父母的钱财,愧对父母,愧对老师,抄袭的时候处于高度警备状态(因为害怕老师发现)易患抑郁症和恐惧症,抄袭作业是学习上的小偷,这种不劳而获的现象若不加以治理,今后出生社会之后有可能成为真正的小偷,从而走上违法犯罪的道路等等。生命在于运动,德育在于活动。通过这样的活动,同学们对抄袭作业的利弊有了一个清新的认识,不仅使其知其然,而且还知其所以然,这样远比空洞的说教,惩戒更有效。此时,班主任若能乘胜追击,进一步讲清抄袭作业的危害,与同学们的心灵产生共鸣,因为初中生已具有一定的明辨是非的能力,此时,再对全班同学提出明确要求,严禁抄袭作业,大多数同学都能接受,因为他们往往不会出尔反尔。

三、对症下药,施之以“法”

十个指头长短不一,学生成绩参差不齐。因此,作为班主任应协调各科任教师建议他们在留作业前认真研究,精心挑选,针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的,教师在留作业时,应充分考虑到学生的实际状况,针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题,提出不同的要求,使作业真正能够面向全部内容和全体学生,既让好学生能吃饱,也让学困生能跟得上,从而增强他们学习的自信心。同时教师应切实转变教育观念,减轻学生作业负担,要在作业的数量和难度上恰如其分,只有作业本身具有合理性,才能真正体现它的教育价值并富有成效,才能真正达到减负提质的目的。另外,作业的形式应该多样,以激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,作业作为教学内容的延伸,不应是对教学内容的简单重复,而应和当前的新知识、新信息结合起来,尽量增加作业内容的新颖性,同时,针对不同的教学内容,可以采取书面作业、口头作业等多种形式,使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。

学生改掉一种坏习惯和养成一种好习惯同样难。学生作业抄袭的原因是多方面的,班主任若能对抄袭的同学及抄袭的原因,做到心中有数,并晓之以理,施之以法,持之以恒地加以教育和引导,这种现象就一定能够克服。

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一、教学方面:初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好象一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生注意力教分散,活泼好动,上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢,我想应该做到以下几点:1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级小朋友爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 5、培养多种兴趣爱好,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。二、德育日常管理方面:  1、爱就是关怀。师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。2、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的,更不能利用自己地位和权力污辱学生;我应该从他们的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与我缩小心理距离。3、采取将军式的管理方式 我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生,警察式的、保姆式的?最后我想或许采取将军式的管理方式会更好些。在孩子中,你要有威性,这威性在于你讲得有道理,你的办法好,你做事说到做到。,不光说还做一做,让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心,他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。将军要告诉他们该做什么,还要有严格的军纪。赏罚分明是一定要做到的,并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。并且要让他们明白,做事要认真。从每一件事中体会到这一点。所以,我在做每一件事上都应该要求都很明确,一视同仁,当然,有时确有特殊情况,也会特殊对待,只是,我往往在统一要求下达以后,在单独申明,向所有小朋友说明开后门的原因。我知道就目前的我而言,与既定的目标相差得还很远,我始终相信着努力是真,勤奋是真,虚心受教是真,坚持不懈是真!我会通过不断的努力,来胜任这份工作。 ( 心得体会   新教师 )

音乐课听课感想范文怎么写

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教师座谈会学习体会怎么写

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班主任与家长实现有效沟通怎么写

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