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《班主任完美定律》范文模板

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班主任完美定律怎么写

班主任完美定律范文(1344字)

班主任完美定律


有三个这样的孩子:

一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”

一个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎、捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?曾被我“预言”不成器的学生中,虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物,但也不乏活得滋润、幸福的,事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生,现在是否真的就不成器了?

其实,每个学生都心存着一个梦想,都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

面对学生应该怎样做呀?再看看下面的故事,我想会有答案。

有个孩子对一个问题一直想不通,为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名?回家后他问道:“妈妈,我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话,一样认真的做作业,可是,为什么我总比他落后?” (班主任 www.banzhuren.cn)妈妈听了儿子的话,感觉儿子开始有自尊心了,而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子,没有回答,因为她不知道怎样回答。

又一次考试后,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一名。回家后,儿子又问了同样的问题。她真想说,人的智力确实有三六九等,考第一的人,脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答,难道是孩子真想知道的答案吗?她庆幸自己没有说出口。

应该怎样回答儿子的问题呢?有几次,她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而,像她儿子这样脑袋不够聪明,在班上成绩不甚突出的孩子,平时活得还够辛苦吗?所以,她没有那么做,她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了,虽然他比过去更加刻苦,但依然没赶上他的同桌,不过与过去相比,他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏,她带他去看了一次大海。就是这次旅行中,这位母亲回答了儿子的问题。

后来,这个孩子再也不担心自己的名次了,也再没有人追问他小学时成绩排第几名,因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么,给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美!

故事没有给我们一个清晰的教育思路,但也能给我们一点启示:班主任无论面对什么样的教育问题,都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了,或许教育效果不一定好,至少不会伤害学生。只要我们这样做了,或许我们不一定会成为好班主任,起码我们不会平庸。

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班主任必须处理好的几大关系怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 几大   班主任 )

当代学生给班主任的40条建议怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 班主任   当代 )

班主任工作经验交流材料(16)怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 经验交流   班主任工作 )

先进性教育自我剖析材料(教师)怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 先进性教育   剖析 )

班主任经验交流:怎样树立班主任的威信怎么写

班主任必须处理好的几大关系 昨晚,刘主任将本级部所有男教师邀到家中,大家欢聚一堂,畅叙昨天的友情与工作,瞻望明天的工作与友情,讨论亲切热烈,气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外,在席间,我与领导老师们探讨了几大关系,现将讨论后,我对这几大关系的认识总结如下: 一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系 班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人,而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出,班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带,没有班主任,学校就失去了对学生的管理,学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为: (一)组织和培养班集体,并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。 (二)了解研究学生,针对每个学生的不同情况,因材引导,因材施教。 (三)落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排,使上情达至每一个学生。 (四)协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系,引导学生在思想学习及生活方向走向成熟 班主任工作对学生的意义在于: (一)让学生明确本阶段目标: (1)学习上获取知识与技能; (2)思想上,在外部适应社会,在内部调节心理的协调; (3)生活中,掌握一定的健康常识,有一个良好的生活节奏,使自己健康成长。 (二)激发学生的各种动机:引导学生明确目标之后,班主任老师应当采取各种措施,激发学生学习的主动性与积极性;激发学生思想上主动适应外部世界,努力调节内心世界的意识;引导学生形成健康的生活卫生习惯,使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机: (1)开展形式多样的教育活动 (2)主题班会 (3)个别谈话 (4)进行家访 (5)利用班集体舆论和班风 (三)指导学生实现目标:学生既有了明确的目标,又产生了实现目标的动机,下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标,只有这样,学生的动机才可以维持,学生才能从成功进一步走向成功。 (1)学习上:班主任要指导学生学习策略,包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。 (2)思想上:注意观察学生行为,揣摩学生性格,通过学生作业、与学生交谈等各种渠道,了解学生思想动向,及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结,使全体学生既有一个良好的外在人际关系,又有一个和谐的内在心理,从而促使自己潜能转化为能力。 (3)生活上:关心学生的身体状况及生活状况,规范学生的作息时间,关注学生的卫生体育锻炼情况,使学生的身体越来越强壮。 科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师,他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能,并结合本学科知识。 ( 班主任   威信 )